南通大學(xué)在教育信息化2.0的建設(shè)中，一直著力建設(shè)智慧校園項目并走在前列，其中包含無線AP系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、智慧停車系統(tǒng)等多個智慧校園子系統(tǒng)。

雖然，各智能系統(tǒng)可快速提升校園工作的便捷性，但所有的智能系統(tǒng)都自成體系，并未形成統(tǒng)一的智能管理平臺。

同時，各業(yè)務(wù)部門和管理系統(tǒng)缺乏聯(lián)動機制，容易形成“部門墻”“工具墻”，導(dǎo)致總體管理和解決問題的流程復(fù)雜，導(dǎo)致應(yīng)急指揮及協(xié)調(diào)成本高。比如，校園內(nèi)若出現(xiàn)某緊急事件，安防系統(tǒng)進行了告警，但由于各子系統(tǒng)無法聯(lián)動，導(dǎo)致管理人員不能在短時間內(nèi)判斷具體是哪里出現(xiàn)了問題，還需要通過安防子系統(tǒng)逐一排查。

類似這樣的情況在日常的校園管理工作中非常常見，校園占地面積大、人員繁雜、硬件設(shè)備及各軟件子系統(tǒng)繁多，總體來看均都存在著應(yīng)用系統(tǒng)碎片化、各類數(shù)據(jù)孤島化、數(shù)據(jù)治理零散化等一系列問題，這類問題也導(dǎo)致著高校信息化發(fā)展處于困境和停滯期。

智慧校園智能治理一體化平臺以服務(wù)師生為主旨，以服務(wù)“強院興校”、推進學(xué)校運維管理體系和能力現(xiàn)代化為目標，構(gòu)造多方位“有溫度”的信息化管理服務(wù)體系。實現(xiàn)數(shù)據(jù)的價值挖掘和賦能，推進實現(xiàn)學(xué)校管理服務(wù)和數(shù)字化建設(shè)，驅(qū)動學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升管理效能

UINO借助數(shù)字孿生理念，完成了校園的數(shù)字化全景重構(gòu)，首次以三維可視化的方式將校園進行建模還原。從整體校園、樓宇、樓層、教室等逐層進行3D可視化建模，將各動態(tài)信息、硬件設(shè)備運作信息連接并加載數(shù)據(jù)，以統(tǒng)計列表、圖表、曲線的形式對學(xué)校的整體情況（包括學(xué)校簡介、師資隊伍、學(xué)生結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)情況等）進行介紹

通過對海量網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進行匯聚整合，基于三維可視化技術(shù)，以各類數(shù)據(jù)分析圖表形式對校園網(wǎng)絡(luò)的流量數(shù)據(jù)進行管理，幫助學(xué)校更直觀的掌控網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢，包括各校區(qū)網(wǎng)絡(luò)互連情況、各運營商出入口流量和網(wǎng)絡(luò)健康度等；分區(qū)域、分建筑、分時段的網(wǎng)絡(luò)流量和在線用戶統(tǒng)計，能幫助學(xué)校更好的管理和分配網(wǎng)絡(luò)資源

相比于傳統(tǒng)盤點學(xué)習(xí)不動產(chǎn)、設(shè)備等資產(chǎn)時，需要人工盤點，平臺首先通過儀表盤、列表等形式，對學(xué)校所有資產(chǎn)進行分類別、分狀態(tài)的統(tǒng)計，同時可基于單個設(shè)備，對資產(chǎn)的地理位置、基礎(chǔ)信息和使用工況等進行管理，將資產(chǎn)管理人員從繁雜的資產(chǎn)日常維護盤點工作中解脫出來，為學(xué)校資產(chǎn)的保養(yǎng)和維護提供便利，提高學(xué)校對資產(chǎn)的掌控力

通過物聯(lián)網(wǎng)和可視化技術(shù)，突破宿舍管理的空間約束，管理人員在平臺上即可遠程查房，平臺以三維空間為載體，以圖表的形式直觀呈現(xiàn)宿舍人員的統(tǒng)計信息、學(xué)生歸寢情況，同時，將學(xué)生信息和宿舍空間信息進行映射，致力于在原有宿管體系基礎(chǔ)上，打造透明、高效、真實的管理方式

平臺通過儀表盤、3D場景的可視化呈現(xiàn)形式對基礎(chǔ)設(shè)施，包括能源（供電、供水）、樓宇管控、消防管理、安防管理（停車場、門禁、視頻）動態(tài)信息等數(shù)據(jù)進行集成，實現(xiàn)校園信息展示動態(tài)化、有效提升管理與監(jiān)控效率

以三維可視化手段，將校園的校區(qū)、建筑、設(shè)備等進行數(shù)字孿生式的仿真還原，構(gòu)建數(shù)據(jù)服務(wù)體系的空間載體，同時作為學(xué)校固有資產(chǎn)，可應(yīng)用于其他系統(tǒng)場景

結(jié)合現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)子系統(tǒng)，深度挖掘相關(guān)數(shù)據(jù)，梳理場景指標，統(tǒng)一匯聚物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，為頂層物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景提供數(shù)據(jù)支撐

結(jié)合現(xiàn)有空間模型和物聯(lián)數(shù)據(jù)，將兩類數(shù)據(jù)進行映射對應(yīng)匹配，打造統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫，可作為學(xué)校信息化系統(tǒng)的基石，應(yīng)用于未來建設(shè)其他應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)支撐

IOC統(tǒng)一的運營管理平臺是面向?qū)W校國資處、教務(wù)處、安保處、后勤處及信息中心的日常使用場景，使用三維可視化的手段打造的。一體化平臺的建設(shè)可在短時間內(nèi)實現(xiàn)校園信息化建設(shè)強力賦能高校教務(wù)及日常管理，使校園工作變得簡單、快捷

南通大學(xué)與UINO合作，利用數(shù)字孿生技術(shù)，推動新技術(shù)與教學(xué)、科研、教務(wù)管理、校園工作決策、學(xué)生生活等方面的深度融合與全面創(chuàng)新。以建立全局信息模型為著眼點，以形成深度互聯(lián)互通為關(guān)注點，以數(shù)據(jù)為中心，以業(yè)務(wù)應(yīng)用為載體，面向教職工、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生提供全時、泛在、多方式、互動式、安全可控的接入和服務(wù)能力，打造新型智慧校園信息環(huán)境